Catégorie : Pratiques

Plusieurs niveaux de difficultés sont proposés. Les enfants les investissent non pas en fonction de leur section, mais en fonction de leurs compétences.
C’est au contact de mes élèves de petite, moyenne et grande sections que j’ai imaginé ce dispositif.

Quelques-uns de nos ateliers en vidéo.

1. Mais qu’est-ce que c’est ?
2. Exemples d’ateliers et de progressivité
   • Les sacs à toucher
   • Les cylindres Montessori
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   • Au ménage !
   • Du plus petit au plus grand
   • Premiers nombres et lettres
   • En vrac !

Dans notre classe unique maternelle, les grandes sections commencent la matinée par une plage d’ateliers autonomes. La passation de consignes, un peu particulière, s’effectue autour d’un plan de travail qui leur est dédié.

1. Quel dispositif ?
2. Exemple : l’atelier mécano
3. Pourquoi ce type d’atelier ?
4. Premiers pas d’un module d’apprentissages
5. Autre exemple d’atelier d’explorations
6. Du côté des instructions officielles

Gros plan sur notre première semaine d’école, en septembre 2014, avec des petite et moyenne sections.
Une pensée pour ceux qui atterrissent en maternelle sans aucune formation !

L’entrée dans l’activité se fait d’une façon singulière dans notre classe unique maternelle. J’y reviens ici avec une série de vidéos prises un matin.

1. Regroupement autour du plan de travail en GS
2. Présentation des ateliers : un temps de langage adapté
3. Ouverture progressive des ateliers
4. Pendant ce temps là, dans les coins jeux
5. Différents modes d’entrée dans les ateliers
6. Gestion des élèves… sans groupe !
7. Pourquoi cette entrée singulière dans l’activité ?

1. C’est quoi ?
2. Pour l’élève
3. Pour l’enseignant
4. Comment ?
5. Quelle filiation ?
6. Quelques formats vierges de brevets
7. Le cahier de brevets
8. Des exemples de cahiers de brevets
9. Avantages du cahier de brevets
10. Inconvénients
11. On parle de nos brevets
12. Télécharger les brevets de l’article