{"id":841,"date":"2020-07-22T22:23:46","date_gmt":"2020-07-22T20:23:46","guid":{"rendered":"https:\/\/maternailes.fr\/?p=841"},"modified":"2022-12-26T20:20:23","modified_gmt":"2022-12-26T19:20:23","slug":"les-transvasements","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maternailes.fr\/?p=841","title":{"rendered":"Les transvasements"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-table-of-contents-block-table-of-contents-block\"><div class=\"eb-parent-wrapper eb-parent-eb-toc-1wb3hhm \"><div class=\"eb-toc-container eb-toc-1wb3hhm  eb-toc-is-not-sticky eb-toc-not-collapsible eb-toc-initially-not-collapsed eb-toc-scrollToTop style-1 list-style-none\" data-scroll-top=\"true\" data-scroll-top-icon=\"fas fa-angle-up\" data-collapsible=\"false\" data-sticky-hide-mobile=\"false\" data-sticky=\"false\" data-scroll-target=\"scroll_to_toc\" data-copy-link=\"false\" data-editor-type=\"\" data-hide-desktop=\"false\" data-hide-tab=\"false\" data-hide-mobile=\"false\" data-itemCollapsed=\"false\"><div class=\"eb-toc-header\"><\/div><div class=\"eb-toc-wrapper \" data-headers=\"[{&quot;level&quot;:3,&quot;content&quot;:&quot;1. Pr\\u00e9sentation&quot;,&quot;text&quot;:&quot;1. Pr\\u00e9sentation&quot;,&quot;link&quot;:&quot;eb-table-content-0&quot;},{&quot;level&quot;:4,&quot;content&quot;:&quot;La progression&quot;,&quot;text&quot;:&quot;La progression&quot;,&quot;link&quot;:&quot;la-progression&quot;},{&quot;level&quot;:4,&quot;content&quot;:&quot;Le mat\\u00e9riel&quot;,&quot;text&quot;:&quot;Le mat\\u00e9riel&quot;,&quot;link&quot;:&quot;eb-table-content-2&quot;},{&quot;level&quot;:3,&quot;content&quot;:&quot;2. Une entr\\u00e9e sensorielle et technique autour d&#039;une mati\\u00e8re&quot;,&quot;text&quot;:&quot;2. Une entr\\u00e9e sensorielle et technique autour d&#039;une mati\\u00e8re&quot;,&quot;link&quot;:&quot;eb-table-content-3&quot;},{&quot;level&quot;:4,&quot;content&quot;:&quot;Objectifs &quot;,&quot;text&quot;:&quot;Objectifs &quot;,&quot;link&quot;:&quot;objectifs&quot;},{&quot;level&quot;:4,&quot;content&quot;:&quot;S\\u00e9quence : mains, outils, action&quot;,&quot;text&quot;:&quot;S\\u00e9quence : mains, outils, action&quot;,&quot;link&quot;:&quot;eb-table-content-5&quot;},{&quot;level&quot;:4,&quot;content&quot;:&quot;Bilan collectif  autour des photos des ateliers&quot;,&quot;text&quot;:&quot;Bilan collectif  autour des photos des ateliers&quot;,&quot;link&quot;:&quot;bilan-collectif-autour-des-photos-des-ateliers&quot;},{&quot;level&quot;:3,&quot;content&quot;:&quot;3. Sciences et langage&quot;,&quot;text&quot;:&quot;3. Sciences et langage&quot;,&quot;link&quot;:&quot;3-sciences-et-langage&quot;},{&quot;level&quot;:4,&quot;content&quot;:&quot;Objectifs&quot;,&quot;text&quot;:&quot;Objectifs&quot;,&quot;link&quot;:&quot;objectifs&quot;},{&quot;level&quot;:4,&quot;content&quot;:&quot;S\\u00e9quence : d\\u00e9couvrir des mati\\u00e8res, d\\u00e9velopper \\u00e9coute et langage  &quot;,&quot;text&quot;:&quot;S\\u00e9quence : d\\u00e9couvrir des mati\\u00e8res, d\\u00e9velopper \\u00e9coute et langage  &quot;,&quot;link&quot;:&quot;eb-table-content-9&quot;},{&quot;level&quot;:4,&quot;content&quot;:&quot;Bilan et r\\u00e9investissement langagier autour des photos&quot;,&quot;text&quot;:&quot;Bilan et r\\u00e9investissement langagier autour des photos&quot;,&quot;link&quot;:&quot;eb-table-content-10&quot;},{&quot;level&quot;:3,&quot;content&quot;:&quot;4. Jusqu&#039;au trait &quot;,&quot;text&quot;:&quot;4. Jusqu&#039;au trait &quot;,&quot;link&quot;:&quot;4-jusquau-trait&quot;},{&quot;level&quot;:4,&quot;content&quot;:&quot;Objectifs&quot;,&quot;text&quot;:&quot;Objectifs&quot;,&quot;link&quot;:&quot;objectifs&quot;},{&quot;level&quot;:4,&quot;content&quot;:&quot;S\\u00e9quence : exp\\u00e9rimenter la quantit\\u00e9, le langage des quantit\\u00e9s et un objet technique&quot;,&quot;text&quot;:&quot;S\\u00e9quence : exp\\u00e9rimenter la quantit\\u00e9, le langage des quantit\\u00e9s et un objet technique&quot;,&quot;link&quot;:&quot;eb-table-content-13&quot;},{&quot;level&quot;:3,&quot;content&quot;:&quot;5. Recherche : les d\\u00e9fis sciences&quot;,&quot;text&quot;:&quot;5. Recherche : les d\\u00e9fis sciences&quot;,&quot;link&quot;:&quot;eb-table-content-14&quot;},{&quot;level&quot;:4,&quot;content&quot;:&quot;Objectifs&quot;,&quot;text&quot;:&quot;Objectifs&quot;,&quot;link&quot;:&quot;objectifs&quot;},{&quot;level&quot;:4,&quot;content&quot;:&quot;Comment fabriquer un entonnoir en papier ?&quot;,&quot;text&quot;:&quot;Comment fabriquer un entonnoir en papier ?&quot;,&quot;link&quot;:&quot;comment-fabriquer-un-entonnoir-en-papier&quot;},{&quot;level&quot;:4,&quot;content&quot;:&quot;Comment construire un sablier ?&quot;,&quot;text&quot;:&quot;Comment construire un sablier ?&quot;,&quot;link&quot;:&quot;comment-construire-un-sablier&quot;},{&quot;level&quot;:4,&quot;content&quot;:&quot;Comment fabriquer un sablier qui dure longtemps ?&quot;,&quot;text&quot;:&quot;Comment fabriquer un sablier qui dure longtemps ?&quot;,&quot;link&quot;:&quot;comment-fabriquer-un-sablier-qui-dure-longtemps&quot;}]\" data-visible=\"[true,true,true,true,false,true]\" data-delete-headers=\"[]\" data-smooth=\"true\" data-top-offset=\"\"><div class=\"eb-toc__list-wrap\"><ul class='eb-toc__list'><li><a href=\"#eb-table-content-0\">1. Pr\u00e9sentation<\/a><ul class='eb-toc__list'><li><a href=\"#la-progression\">La progression<\/a><li><a href=\"#eb-table-content-2\">Le mat\u00e9riel<\/a><\/li><\/ul><li><a href=\"#eb-table-content-3\">2. Une entr\u00e9e sensorielle et technique autour d&rsquo;une mati\u00e8re<\/a><ul class='eb-toc__list'><li><a href=\"#objectifs\">Objectifs <\/a><li><a href=\"#eb-table-content-5\">S\u00e9quence : mains, outils, action<\/a><li><a href=\"#bilan-collectif-autour-des-photos-des-ateliers\">Bilan collectif  autour des photos des ateliers<\/a><\/li><\/ul><li><a href=\"#3-sciences-et-langage\">3. Sciences et langage<\/a><ul class='eb-toc__list'><li><a href=\"#objectifs\">Objectifs<\/a><li><a href=\"#eb-table-content-9\">S\u00e9quence : d\u00e9couvrir des mati\u00e8res, d\u00e9velopper \u00e9coute et langage  <\/a><li><a href=\"#eb-table-content-10\">Bilan et r\u00e9investissement langagier autour des photos<\/a><\/li><\/ul><li><a href=\"#4-jusquau-trait\">4. Jusqu&rsquo;au trait <\/a><ul class='eb-toc__list'><li><a href=\"#objectifs\">Objectifs<\/a><li><a href=\"#eb-table-content-13\">S\u00e9quence : exp\u00e9rimenter la quantit\u00e9, le langage des quantit\u00e9s et un objet technique<\/a><\/li><\/ul><li><a href=\"#eb-table-content-14\">5. Recherche : les d\u00e9fis sciences<\/a><ul class='eb-toc__list'><li><a href=\"#objectifs\">Objectifs<\/a><li><a href=\"#comment-fabriquer-un-entonnoir-en-papier\">Comment fabriquer un entonnoir en papier ?<\/a><li><a href=\"#comment-construire-un-sablier\">Comment construire un sablier ?<\/a><li><a href=\"#comment-fabriquer-un-sablier-qui-dure-longtemps\">Comment fabriquer un sablier qui dure longtemps ?<\/a><\/li><\/ul><\/ul><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">1. Pr\u00e9sentation<\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>La progression<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Bien s\u00fbr, la motricit\u00e9 fine, la concentration y sont presque toujours travaill\u00e9es. Mais cette progression s&rsquo;inscrit en priorit\u00e9 dans le champ du langage, du \u00ab&nbsp;devenir \u00e9l\u00e8ve&nbsp;\u00bb et de la \u00ab&nbsp;d\u00e9couverte du monde&nbsp;\u00bb (les objets, la mati\u00e8re, les grandeurs, le temps).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"765\" height=\"526\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/toucher1C.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3412\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/toucher1C.jpg 765w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/toucher1C-300x206.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 765px) 100vw, 765px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Cette progression a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e en petite, moyenne et grande sections. Elle comporte quatre modules progressifs &#8211; l&rsquo;ordre a donc son importance- que concluent des brevets de r\u00e9ussites.<\/p>\n\n\n\n<p>Les trois premiers modules proposent essentiellement des ateliers autonomes, si difficiles \u00e0 mettre en \u0153uvre chez les plus jeunes, avec, \u00e0 chaque fois, une situation d\u00e9di\u00e9e au langage oral. Les s\u00e9ances ont \u00e9t\u00e9 espac\u00e9es d&rsquo;au moins une semaine, pour que les enfants retrouvent sans lassitude ces activit\u00e9s. Cette progression s&rsquo;est donc \u00e9tal\u00e9e sur plusieurs p\u00e9riodes de l&rsquo;ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p>Le quatri\u00e8me module s&rsquo;adresse plut\u00f4t aux MS\/GS.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Le mat\u00e9riel<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Des pinceaux, raclettes, cuill\u00e8res en plastique, bouchons de lessive, louches\u2026 Des pots de peinture anti-verse, des barquettes de cantine, des bouteilles de diff\u00e9rentes tailles\u2026 Des entonnoirs, du scotch en papier de peintre, des sabliers\u2026 Bref, beaucoup de choses que l&rsquo;on trouve \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole ou dans les maisons. Le mat\u00e9riel, pour chaque module, doit pouvoir s&rsquo;adapter \u00e0 ce que vous trouverez autour de vous.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"321\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_01_centrer_outils.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-921\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_01_centrer_outils.jpeg 600w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_01_centrer_outils-300x161.jpeg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Nous avons achet\u00e9 des pipettes en plastique et des \u00ab&nbsp;g\u00e9osolides&nbsp;\u00bb mais de petits flacons pr\u00e9sentant une petite ouverture feraient tout aussi bien l&rsquo;affaire.<\/p>\n\n\n\n<p>Les enfants ont transvas\u00e9 de la semoule, de l&rsquo;eau, des lentilles. Mais cela pourrait \u00eatre du sable, du riz souffl\u00e9 pour chien\u2026<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">2. Une entr\u00e9e sensorielle et technique autour d&rsquo;une mati\u00e8re<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignwide size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1200\" height=\"292\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_02_brevetsemoule.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-923\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_02_brevetsemoule.png 1200w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_02_brevetsemoule-300x73.png 300w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_02_brevetsemoule-1024x249.png 1024w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_02_brevetsemoule-768x187.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1200px) 100vw, 1200px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Objectifs <\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Susciter la curiosit\u00e9, la rencontre sensorielle avec une mati\u00e8re singuli\u00e8re : la semoule ou le sable fin.<\/li>\n\n\n\n<li>Exp\u00e9rimenter des outils, des traces, des volumes.<\/li>\n\n\n\n<li>S\u00e9lectionner les objets qui transportent la semoule.<\/li>\n\n\n\n<li>Structurer les d\u00e9couvertes lors d&rsquo;un temps de langage.<\/li>\n\n\n\n<li>Progresser vers plus de rationalit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">S\u00e9quence : mains, outils, action<\/h4>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Premi\u00e8re s\u00e9ance : d\u00e9couvrir la mati\u00e8re avec les mains<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-style-default\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"684\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/toucher2-1024x684.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3395\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/toucher2-1024x684.jpg 1024w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/toucher2-300x200.jpg 300w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/toucher2-768x513.jpg 768w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/toucher2.jpg 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>De grandes barquettes sont recouvertes d&rsquo;un lit de semoule et quelques lentilles. Cach\u00e9s au fond, des morceaux \u00e0 toucher sont coll\u00e9s : carton ondul\u00e9, mousse, papier d&rsquo;aluminium, papier de verre\u2026 \u00ab&nbsp;Fais attention \u00e0 la semoule, elle ne doit pas sortir de la barquette, essaie de ne pas en mettre sur la table ou par terre\u2026&nbsp;\u00bb <br><strong>Pas d&rsquo;autre consigne : cet atelier est une invitation \u00e0 l&rsquo;exploration o\u00f9 la curiosit\u00e9, le toucher est sollicit\u00e9. <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Elle passionne les \u00e9l\u00e8ves de petite section qui s&rsquo;inscrivent plusieurs fois \u00e0 cet atelier, ils y restent parfois une heure, suivant leur inspiration : la semoule glisse entre les doigts, recouvre une lentille qu&rsquo;on va rechercher, un trou appara\u00eet, on l&rsquo;agrandit, le doigt touche le carton ondul\u00e9 qui r\u00e9sonne diff\u00e9remment, on le d\u00e9couvre un peu plus en \u00e9cartant la semoule. Une dune pousse \u00e0 c\u00f4t\u00e9, elle est douce. On la veut plus grande\u2026 <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"937\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/toucher3-937x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3398\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/toucher3-937x1024.jpg 937w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/toucher3-274x300.jpg 274w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/toucher3-768x840.jpg 768w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/toucher3.jpg 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 937px) 100vw, 937px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Un cheminement o\u00f9 l&rsquo;enfant agit, ressent, observe, analyse, imagine, projette, rassemble, mesure, exprime ses trouvailles, ses mondes\u2026Certains plus grands restent perplexes, plus demandeurs de consignes ils sont moins port\u00e9s par l&rsquo;exploration sensorielles. Ces enfants s&rsquo;investiront plus dans les s\u00e9quences suivantes.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Deuxi\u00e8me s\u00e9ance<\/strong> : explorer la mati\u00e8re avec des outils<\/h5>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"504\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/avec-des-outils-1024x504.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3400\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/avec-des-outils-1024x504.jpg 1024w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/avec-des-outils-300x148.jpg 300w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/avec-des-outils-768x378.jpg 768w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/avec-des-outils.jpg 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Les enfants explorent librement la mati\u00e8re avec les outils et leurs mains. Ce nouvel atelier met \u00e0 disposition :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Des outils qui laissent des traces comme les pinceaux, raclettes, grattoirs, peignes, rouleaux, crayons, plumes\u2026<\/li>\n\n\n\n<li>Quelques outils qui transportent comme les cuill\u00e8res plates, creuses, cuill\u00e8res \u00e0 soupe chinoise.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>\u00c0 nouveau, la consigne reste ouverte<\/strong> : les enfants d\u00e9placent la semoule d&rsquo;un c\u00f4t\u00e9 et cr\u00e9ent un d\u00e9cor de dunes, ils tracent des routes, des d\u00e9corations\u2026<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video height=\"180\" style=\"aspect-ratio: 326 \/ 180;\" width=\"326\" controls poster=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/couv_transvasements_01_pinceau_semoule.jpg\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_01_pinceau_semoule.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Troisi\u00e8me s\u00e9ance : quels outils pour remplir une bouteille<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Diff\u00e9rentes petites bouteilles s&rsquo;ajoutent \u00e0 ce nouvel atelier. \u00ab&nbsp;Remplis une bouteille. Lorsque tu y es arriv\u00e9, tu peux la vider dans le moulin et recommencer si tu veux.&nbsp;\u00bb  <br>Les enfants exp\u00e9rimentent les outils, avant de s\u00e9lectionner d&rsquo;eux-m\u00eames les plus efficaces. D\u00e8s que je peux me lib\u00e9rer, je r\u00e9unis les \u00e9l\u00e8ves de l&rsquo;atelier autour de la table pour un bilan : Quels outils avez-vous utilis\u00e9 pour remplir la bouteille ? Pourquoi n&rsquo;avez-vous pas pris ceux-l\u00e0 ?<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video\"><video height=\"480\" style=\"aspect-ratio: 640 \/ 480;\" width=\"640\" controls poster=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/quels-outils-transvasement-mov-image.jpg\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/quels-outils-transvasement.mov\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Bilan collectif  autour des photos des ateliers<\/strong><\/h4>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"240\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_02_remplir_bouteille_pinceau.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-926\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Les enfants commentent les photographies de l&rsquo;atelier, ils s&rsquo;expriment, \u00e9changent \u00e0 partir de situations v\u00e9cues. Ils prennent aussi conscience de ph\u00e9nom\u00e8nes d\u00e9couverts intuitivement : les outils transporte ou non la semoule, ils laissent des empreintes diff\u00e9rentes, cet enfant ne peut pas remplir sa bouteille parce qu&rsquo;il n&rsquo;a plus assez de semoule\u2026<\/p>\n\n\n\n<p>Ce brevet permet de garder une trace de la s\u00e9quence d&rsquo;ateliers.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-6cc0a359-495c-4ba0-a0ba-16b3c697ff33\" href=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_02_T1_brevetsemoule.pdf\">Le brevet des transvasements<\/a><a href=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_02_T1_brevetsemoule.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-6cc0a359-495c-4ba0-a0ba-16b3c697ff33\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">3. Sciences et langage<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignwide size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1200\" height=\"292\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_03_brevet_sciences_langages.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-928\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_03_brevet_sciences_langages.png 1200w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_03_brevet_sciences_langages-300x73.png 300w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_03_brevet_sciences_langages-1024x249.png 1024w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_03_brevet_sciences_langages-768x187.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1200px) 100vw, 1200px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Objectifs<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00c9couter, comprendre, \u00eatre attentif \u00e0 des consignes verbales de plus en plus complexes. S&rsquo;approprier ce langage et le restituer pour un autre enfant.<\/li>\n\n\n\n<li>Exp\u00e9rimenter diff\u00e9rentes mati\u00e8res avec des outils identiques. Choisir les outils et les techniques les mieux adapt\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video\"><video height=\"480\" style=\"aspect-ratio: 640 \/ 480;\" width=\"640\" controls poster=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/transvasement-eau-mov-image.jpg\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/transvasement-eau.mov\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">S\u00e9quence : d\u00e9couvrir des mati\u00e8res, d\u00e9velopper \u00e9coute et langage  <\/h4>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>3 s\u00e9ances avec 3 mati\u00e8res diff\u00e9rentes<\/strong><\/h5>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"765\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/pipette-semoule-765x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3428\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/pipette-semoule-765x1024.jpeg 765w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/pipette-semoule-224x300.jpeg 224w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/pipette-semoule-768x1028.jpeg 768w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/pipette-semoule.jpeg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 765px) 100vw, 765px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Utilisation inattendue de la pipette avec la semoule !<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Les enfants ont manipul\u00e9 l&rsquo;eau, la semoule, puis des lentilles, avec un mat\u00e9riel identique. Il s&rsquo;agit \u00e0 chaque fois de remplir 2 r\u00e9cipients en utilisant (ou pas) les outils propos\u00e9s. Lorsqu&rsquo;un enfant a rempli ses 2 r\u00e9cipients, il peut les vider et les remplacer par 2 autres diff\u00e9rents. <br>Ces ateliers sont autonomes, pass\u00e9 le temps de langage.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Progressivit\u00e9 des s\u00e9ances<\/h5>\n\n\n\n<p>L&rsquo;organisation de la classe me permet de mettre place un temps de langage \u00e0 l&rsquo;ouverture des ateliers. Chaque enfant doit pr\u00e9parer son mat\u00e9riel en fonction d&rsquo;une suite de consignes que je lui \u00e9nonce pas \u00e0 pas. En cas d&rsquo;erreur, il recommence tout. Ce dispositif est reconduit pour chaque nouvelle exp\u00e9rimentation. Ce rituel langagier permet \u00e0 tous les enfants de se prendre au jeu, ils deviennent de plus en plus attentifs dans un dispositif explicite. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignwide size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1086\" height=\"1520\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/consigne-tansvasement.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2286\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/consigne-tansvasement.jpg 1086w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/consigne-tansvasement-214x300.jpg 214w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/consigne-tansvasement-732x1024.jpg 732w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/consigne-tansvasement-768x1075.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1086px) 100vw, 1086px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>En fonction du niveau des \u00e9l\u00e8ves, le langage \u00e9volue vers plus de complexit\u00e9 :<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Niveau 1 <\/strong><br>\u00ab&nbsp;Tu vas pr\u00e9parer ton mat\u00e9riel. Suis bien ce que je te dis : Prends une grande barquette\u2026&nbsp;\u00bb L&rsquo;enfant agit, je confirme ou non sa r\u00e9ponse avant de verbaliser une autre \u00e9tape. \u00ab&nbsp;Prends un bouchon rouge et mets le dans ta barquette\u2026&nbsp;\u00bb On retrouve dans la consigne quelques adjectifs (grand\/petit, vert\/blanc) et quelques substituts grammaticaux (\u00ab&nbsp;le&nbsp;\u00bb)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Niveau 2<\/strong> <br>\u00ab&nbsp;Tu vas pr\u00e9parer ton mat\u00e9riel. Suis bien ce que je te dis. Prends d&rsquo;abord une grande barquette, puis un bouchon rouge et mets le dedans.&nbsp;\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p>Plusieurs actions sont \u00e9nonc\u00e9es dans des phrases complexes. Des connecteurs spatio-temporels sont plus nombreux (d&rsquo;abord, puis, et\u2026), comme les substituts grammaticaux (mets le dedans, celle qui) \u2026<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Niveau 3<\/strong> <br>L&rsquo; \u00e9l\u00e8ve verbalise la consigne pas \u00e0 pas pour un autre enfant qui pr\u00e9pare son mat\u00e9riel. Il doit \u00eatre compr\u00e9hensible et prendre en compte ce qui a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 pris et ce qui reste \u00e0 prendre.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video height=\"480\" style=\"aspect-ratio: 640 \/ 480;\" width=\"640\" controls poster=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/vignette-langage-transvasement.png\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/consigne-transvasement.mov\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Bilan<\/strong> et r\u00e9investissement langagier autour des photos<\/h4>\n\n\n\n<p>Les enfants commentent des photographies prises pendant l\u2019atelier, ils prennent conscience de ph\u00e9nom\u00e8nes d\u00e9couverts intuitivement : on peut utiliser la cuill\u00e8re trou\u00e9e avec les lentilles mais pas avec la semoule, parce qu&rsquo;elle passe dans le trou, la pipette ne marche qu\u2019avec l&rsquo;eau\u2026<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-18a1af17-b9a6-43cf-aac0-3cd0335ec4be\" href=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_03_T1_consignes_eleves.pdf\">Les consignes \u00e0 se transmettre <\/a><a href=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_03_T1_consignes_eleves.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-18a1af17-b9a6-43cf-aac0-3cd0335ec4be\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-eea1f492-0efe-44fc-bed6-301afd88cd3d\" href=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_03_T2_brevet_sciences_langage.pdf\">Le brevet sciences et langage<\/a><a href=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_03_T2_brevet_sciences_langage.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-eea1f492-0efe-44fc-bed6-301afd88cd3d\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">4. Jusqu&rsquo;au trait <\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Objectifs<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Comparer des quantit\u00e9s. Commenter avec les mots justes : trop, pas assez, ajouter, retirer.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9couvrir un objet technique et son usage.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignwide size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1200\" height=\"297\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_04_brevet_trait.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-935\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_04_brevet_trait.png 1200w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_04_brevet_trait-300x74.png 300w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_04_brevet_trait-1024x253.png 1024w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_04_brevet_trait-768x190.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1200px) 100vw, 1200px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">S\u00e9quence : exp\u00e9rimenter la quantit\u00e9, le langage des quantit\u00e9s et un objet technique<\/h4>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Premi\u00e8re s\u00e9ance : <strong>Remplir des pots jusqu&rsquo;au trait<\/strong><\/h5>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"365\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_04_A_lentilles_trait.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-933\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_04_A_lentilles_trait.jpeg 300w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_04_A_lentilles_trait-247x300.jpeg 247w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Les enfants doivent remplir les pots, jusqu&rsquo;au trait. Une vingtaine de pots sont rassembl\u00e9s au centre de la table, portant des traits trac\u00e9s \u00e0 des hauteurs diff\u00e9rentes. Certains ont un couvercle anti-verse. Il emp\u00eache l&rsquo;enfant de retirer le trop-plein d&rsquo;un coup de cuill\u00e8re et l&rsquo;oblige \u00e0 faire attention \u00e0 la quantit\u00e9 d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sente, \u00e0 l&rsquo;\u00e9valuer pour ne pas en mettre trop. Les enfants disposent d&rsquo;une seule cuill\u00e8re. Lorsqu&rsquo;ils ont termin\u00e9, ils placent leur \u00e9tiquette dans la barquette pour \u00ab&nbsp;signer\u00a0\u00bb leur travail&nbsp;\u00bb.<br>D\u00e8s que je peux me lib\u00e9rer, je r\u00e9unis les enfants de l&rsquo;atelier autour de la table, pour un bilan. On observe les r\u00e9alisations : Est-ce qu&rsquo;il en a mis assez ? Il en a mis trop. Comment l&rsquo;aider ? Il en faut moins, il en faut plus\u2026 Il faut en ajouter, il faut en retirer\u2026<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Deuxi\u00e8me s\u00e9ance : <strong>Le langage li\u00e9 aux quantit\u00e9s<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p> Les enfants r\u00e9investissent ce langage dans une s\u00e9quence autour d&rsquo;un diaporama num\u00e9rique, qui propose 2 niveaux de difficult\u00e9s et un travail langagier autour des pronoms personnels :<strong> Jeu du \u00ab&nbsp;Qui parle ?&nbsp;\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"425\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_04_B_jedoisenretirer.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-934\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_04_B_jedoisenretirer.jpg 600w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_04_B_jedoisenretirer-300x213.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Qui dit \u00ab\u00a0Je dois en retirer  !\u00a0\u00bb Le chat ou la souris ?<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Troisi\u00e8me s\u00e9ance : <strong>Remplir de grandes bouteilles  <strong>jusqu&rsquo;au trait<\/strong><\/strong> <strong>et exp\u00e9rimenter l&rsquo;entonnoir<\/strong><\/h5>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"400\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_04_C_bouteille_trait.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-936\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_04_C_bouteille_trait.jpeg 300w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_04_C_bouteille_trait-225x300.jpeg 225w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Les enfants trouvent de grands bacs avec beaucoup de semoule, 2 bouteilles, une moyenne et une grande, 2 entonnoirs de tailles diff\u00e9rentes ainsi qu&rsquo;une louche et un gros bouchon vert. Il faut remplir une bouteille jusqu&rsquo;au trait. Certains enfants, m\u00eame \u00e0 ce stade de la progression, s&rsquo;int\u00e9resse encore \u00e0 l&rsquo;aspect sensorielle de l&rsquo;activit\u00e9. Ils jouent avec la semoule, la manipule longuement avant de s&rsquo;engager dans la recherche. Aucune indication n&rsquo;est donn\u00e9e sur l&rsquo;utilisation des entonnoirs, les enfants apprennent par eux-m\u00eames, en exp\u00e9rimentant et en observant. Bien souvent, ils utilisent la louche et le bouchon en premier, mais trop de semoule tombe \u00e0 c\u00f4t\u00e9. Ils s&rsquo;int\u00e9ressent alors \u00e0 l&rsquo;entonnoir et apr\u00e8s diff\u00e9rents essais en comprennent l&rsquo;int\u00e9r\u00eat.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video\"><video height=\"480\" style=\"aspect-ratio: 640 \/ 480;\" width=\"640\" controls poster=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/entonnoir-mov-image.jpg\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/entonnoir.mov\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-5849727a-a0a2-4f48-b3a3-799600ab842b\" href=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_diaporama.pdf\">Diaporama Qui parle ?<br><\/a><a href=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_diaporama.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-5849727a-a0a2-4f48-b3a3-799600ab842b\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-4afbf23a-a927-4be6-8d43-59e21a870394\" href=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_04_T1_brevet_trait.pdf\">Brevet Remplir jusqu&rsquo;au trait<\/a><a href=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_04_T1_brevet_trait.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-4afbf23a-a927-4be6-8d43-59e21a870394\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">5. Recherche : les d\u00e9fis sciences<\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Objectifs<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mieux comprendre des objets techniques simples, leur usage et leur fonctionnement.<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9fl\u00e9chir, analyser, s&rsquo;exprimer, \u00e9changer, confronter sa pens\u00e9e, coop\u00e9rer.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignwide size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1200\" height=\"291\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_brevet_entonnoirsablier.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-941\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_brevet_entonnoirsablier.png 1200w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_brevet_entonnoirsablier-300x73.png 300w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_brevet_entonnoirsablier-1024x248.png 1024w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_brevet_entonnoirsablier-768x186.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1200px) 100vw, 1200px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Comment fabriquer un entonnoir en papier ?<\/h4>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>1) Recherche individuelle<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Certains dessinent un entonnoir, qu&rsquo;ils d\u00e9coupent, rapprochent de la bouteille\u2026 Comme si la repr\u00e9sentation de l&rsquo;objet faisait l&rsquo;objet ! Quelques-uns trouvent des solutions apr\u00e8s diff\u00e9rents essais. Enfin, des enfants restent d\u00e9sempar\u00e9s : \u00ab&nbsp;On ne sait pas comment faire !&nbsp;\u00bb<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"540\" height=\"200\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_galerie_fabric_entonnoir.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-943\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_galerie_fabric_entonnoir.png 540w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_galerie_fabric_entonnoir-300x111.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 540px) 100vw, 540px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>2) Mise en commun, observer, r\u00e9fl\u00e9chir, \u00e9changer<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>On se r\u00e9unit pour partager nos trouvailles, observer les r\u00e9alisations, analyser les \u00e9checs. On se penche sur la question : \u00e0 quoi \u00e7a sert, un entonnoir ? Son usage nous am\u00e8ne \u00e0 le d\u00e9crire : il est comme un tuyau avec un gros trou d&rsquo;un c\u00f4t\u00e9 pour verser et un petit trou de l&rsquo;autre pour entrer dans le goulot de la bouteille.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>3) Retour \u00e0 la recherche en bin\u00f4me<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Certains construisent un tuyau, parfois trop petit (on recommence et on travaille les grandeurs l&rsquo;air de rien\u2026) D&rsquo;autres r\u00e9alisent le c\u00f4ne de l&rsquo;entonnoir. Tous abandonnent la repr\u00e9sentation pour s&rsquo;approcher de l&rsquo;objet technique, ils progressent vers plus de rationalit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video\"><video height=\"480\" style=\"aspect-ratio: 640 \/ 480;\" width=\"640\" controls poster=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/recherche-entonnoir-mov-image.jpg\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/recherche-entonnoir.mov\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<p>C&rsquo;est un d\u00e9fi particuli\u00e8rement difficile parce qu&rsquo;il oblige \u00e0 penser l&rsquo;objet, comment il fonctionne, alors que les d\u00e9fis suivants utiliseront des \u00e9l\u00e9ments bien connus des enfants.  Dans cette d\u00e9marche, c&rsquo;est la recherche qui compte, avec son parcours d&rsquo;essais, d&rsquo;erreurs, d&rsquo;analyse individuelle, collective, de coop\u00e9ration. C&rsquo;est l&rsquo;occasion d&rsquo;approcher la pens\u00e9e des autres, si difficile \u00e0 percevoir \u00e0 cet \u00e2ge.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"455\" height=\"300\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_galerie_entonnoir.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-942\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_galerie_entonnoir.png 455w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_galerie_entonnoir-300x198.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 455px) 100vw, 455px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Comment construire un sablier ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>1) Observer, analyser 3 sabliers de dur\u00e9es diff\u00e9rentes<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Nous connaissons bien le sablier, nous en utilisons un de 10 mn au coin informatique. Deux nouveaux sabliers de taille identique sont pr\u00e9sent\u00e9s aux enfants : un de 30 secondes, un de 1 minute. Lorsque on les retourne, ils notent la diff\u00e9rence de dur\u00e9e et la diff\u00e9rence de d\u00e9bit perceptible.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>2) R\u00e9fl\u00e9chir, \u00e9changer. <\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Comment construire un sablier avec le mat\u00e9riel de la classe ? Les \u00e9l\u00e8ves en d\u00e9battent. Ils expliquent leur projet, \u00e9nonce le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire. Plus personne ne s&rsquo;engage dans la simple r\u00e9alisation d&rsquo;un dessin.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"455\" height=\"300\" src=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_galerie_sablier.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-944\" srcset=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_galerie_sablier.png 455w, https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_galerie_sablier-300x198.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 455px) 100vw, 455px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">3<strong>) Construire en bin\u00f4me <\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Je leur donne le mat\u00e9riel demand\u00e9\u2026 en grande partie tir\u00e9 des s\u00e9quences pr\u00e9c\u00e9dentes. Le scotch est celui utilis\u00e9 par les peintres en b\u00e2timent, il est assez large, se d\u00e9coupe, se d\u00e9chire facilement, sans l&rsquo;aide d&rsquo;un adulte. Certains demandent de la semoule, d&rsquo;autres des lentilles.<\/p>\n\n\n\n<p>Un groupe, encore pris dans le plaisir de faire, a d&rsquo;abord rempli les 2 bouteilles, avant de se rendre compte, au moment de les assembler, qu&rsquo;une des deux devait \u00eatre vide.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>4) Bilan<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Nous retournons tous les sabliers en m\u00eame temps, ils fonctionnent et durent \u00e0 peu pr\u00e8s tous aussi longtemps. Nous remarquons que nos sabliers durent moins longtemps que celui que nous utilisons au coin ordinateur, pourtant ils sont plus gros\u2026 \u00ab&nbsp;C&rsquo;est parce que le trou est plus gros ! \u00c7a passe plus vite.&nbsp;\u00bb Ces observations nous serviront pour le d\u00e9fi prochain.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Comment fabriquer un sablier qui dure longtemps ?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>1) R\u00e9fl\u00e9chir, \u00e9changer<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Une premi\u00e8re piste se dessine : \u00ab&nbsp;Puisque la semoule coule doucement lorsqu&rsquo;elle passe dans un entonnoir, on n&rsquo;a qu&rsquo;\u00e0 mettre un entonnoir entre les 2 bouteilles.&nbsp;\u00bb Nous essayons rapidement, cela s&rsquo;av\u00e8re techniquement difficile. Mais pourquoi la semoule coule plus doucement dans un entonnoir ? Un enfant, propose de r\u00e9duire le trou des bouteilles \u00e0 l&rsquo;aide de scotch. Cette piste sera celle exp\u00e9riment\u00e9e par tous.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>2) Construire par groupe de deux. <\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Les enfants suivent une chronologie efficace. Ils remplissent d&rsquo;abord une bouteille, puis bouchent en partie le trou.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>3) Bilan<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Nous avons rencontr\u00e9 un probl\u00e8me. Les lentilles dans la semoule coincent parfois le sablier.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-9d83b659-0839-482a-9242-a564e51861eb\" href=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_T1_brevet_entonnoirsablier-1.pdf\">Brevet Fabriquer un entonnoir et un sablier<\/a><a href=\"https:\/\/maternailes.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/transvasements_05_T1_brevet_entonnoirsablier-1.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-9d83b659-0839-482a-9242-a564e51861eb\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":3418,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_eb_attr":"","footnotes":""},"categories":[17],"tags":[],"class_list":["post-841","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ressources"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/maternailes.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/841","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/maternailes.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/maternailes.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/maternailes.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/maternailes.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=841"}],"version-history":[{"count":63,"href":"https:\/\/maternailes.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/841\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5435,"href":"https:\/\/maternailes.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/841\/revisions\/5435"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/maternailes.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3418"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/maternailes.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=841"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/maternailes.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=841"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/maternailes.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=841"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}